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皮 亞 傑 保留概念
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皮亞傑之兒童三種支持"質量保留判斷"的解釋 - 痞客邦
2.他從實驗結果知道,未擁有某類量之保留概念的兒童,對此類量不能進行間接比較。 3.教師可透過恰當的教學與溝通,運過皮亞傑「同一性」、「互逆 ...
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「皮 亞 傑 保留概念」
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