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學習障礙:理念與實務 - 第 205 頁 - Google 圖書結果

拼讀,再以注音輔助國字認讀,直至高年級才將注音輔助認讀的任務去除。反觀國內對特殊需求學生的識字教學實驗則多採「集中識字」,其優點是以系統化的方式教導識字, ...

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