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理論與實務的激盪——從多元智能理論看我的學障學生

以前在普通班裡每天繁重細瑣的級務處理，沒有時間讓我去內省，而今在資源班裡因為學生人數不多個別差異又大，每個學生都有他的特殊學習需求，「理論」在教學有需要時， ...

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