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課程理論與國小教師課程實務關係之個案研究

根據研究發現，本研究提出以下建議：一、對實務工作者的建議（一）與理論做朋友，因為課程理論是協助教師思考的架構。（二）行思並重，澄清與思考課程行動的主要目的。

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