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發展早期女生科學思考雛形及其教育意涵研究： 素樸實驗觀念 ...

研究結果顯示這個階段的兒童：（1）已能. 了解「獨立變項必頇是個變項」，才可能成為另一個現象的可辨識. 成因；（2）已經知道只有有變異的現象（依變項）才可能顯現因.

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