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從數學教學中再探「精熟學習」：嘗試建立融合性的教學原則

基因工程的進步亦改變了我們對於生命的定義及對生存的看法（洪蘭，2001）。 ... 熟學習」的觀點；其次，再從認知分子生物學的觀點探究「精熟學習」；接著，從現今.

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