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學習障礙:理念與實務 - 第 103 頁 - Google 圖書結果

轉介前教學介入:資源班老師觀察到小明會寫的字很少,字體潦草,常用注音表示。能理解語詞的意思並舉例。在小組競爭的學習活動中,態度積極、認真。生活自理與一般同儕無異 ...

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