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第二章課程設計的意義、要素與模式

的學習成果，而非活動、教材或內容等手段。 四、課程是經驗. 把課程當作經驗的主張，反對課程是一套活動或預先設定目標的. 觀念，認為教育目的和手段應是單一不可分割 ...

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