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以比例算式為出發點之比的實驗課程教學研究

本研究旨在探討「引入比例算式為出發點之比的實驗課程」之教學成效，並比較國小學童接受實驗課程後之學習成效差異。研究者除進行實驗教學外，並佐以半結構式晤談、紙筆 ...

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