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數線與電荷模式對國中輕度智能障礙學生正負數加減運算成效之 ...

本研究採單一個案研究法的交替介入設計，以三位國中智能障礙學生為研究參與者，目的在比較「數線模式」與「電荷模式」兩種教學策略對國中輕度智能障礙學生在正負數加減 ...

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