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國立交通大學教育研究所碩士論文

各要素的了解和好論證的特徵(Zohar & Nemet, 2002) 。然後教師可以使用小組合作學. 習的方式，以科學史或是多元假說競爭的議題為素材，設計正反方的辯論機會，讓學生.

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