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建構論: 理論基礎與教育應用 - 第 157 頁 - Google 圖書結果

分組實地觀察校園裡的植物,並記錄其特徵在學習童去探究,產生多層次、多單中。角度的建構。 2.把學習單 1 中記錄的植物,依其特徵分成數群,並分組進行觀察, ...

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