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有教無類因材施教適性揚才
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多元評量有教無類因材施教適性揚才多元進路優質銜接
1.教師應檢視與改善評量工具,分析與善用評量結果,以作為改進教材教法、學習評量、實施補救教學及輔導學生學習的依據。 2.教師應強化學生輔導工作,充分協助學生自主選修 ...
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「有教無類因材施教適性揚才」
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學校除了排有固定授課時間的學習活動之外也會不定期安排許多活動例如運動會競賽展覽等後者屬於下列哪一種課程