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大學生學習動機與課堂筆記行為、筆記質量之關係

研究對象為南部某大學兩班修習通識選修課程普通心理學的71名大學生，其中一班教師未要求學生作課堂筆記，另一班教師要求學生作課堂筆記。本研究以「心理學學習動機量 ...

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