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從讀寫萌發觀點來探究幼兒之識字能力

以三名大班幼兒為觀察對象，觀察其開學後每週到園所時借閱圖書及呈現學習單的情形，並在每次仿寫書名的同時，詢問幼兒是否認識圖書名稱的文字，本觀察屬主觀的判斷；因此在 ...

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