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從「多元文化教育」觀點探討新住民學生教育的推動

須包括凸顯團體「文化權」運動的身份、文化肯認，保障弱勢族群文化永續發展；. 前者聚焦於教育作為中的文化差異，後者則在彰顯文化差異下的教育作為。故多.

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