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遊戲式數學課程提升國小資源班數學學障生數概念之行動研究

選出在評量中進位加法與不退位減法兩項目皆低於PR3的3位中年級學生作為研究對象，以MIND為教材，施以每週3節，為期16週的教學，期間依據參與者者個別差異進行教學調整，藉 ...

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