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以探究教學提昇學童數學概念之深度和廣度

從此比較分析，更可確認Chapman的. 四階段探究模式，以舊經驗為學生探究發. 現新知識的基礎，在探究的過程中，教師. 給予適度的提示及引導、協助學生自己主. 動發現知識 ...

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