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多元入學方案的系統性矛盾與統合： 以辯證認識觀解析T大經驗

解析學校、各學系、不分系，以及學生等主體內與主體間所面臨的矛盾及其辯證. 型態。研究發現，多元入學方案一旦啟動，所涉及的便不只是招生方式的改變，.

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