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結構化教學策略對輕度智能障礙學生技能檢定學科學習之探討

心、注意力持續短、易受聲光刺激影響、短. 期記憶力差、問題解決能力較差、類 ... 動,運用自閉症的視覺學習優勢,將其時間 ... 教學法雖然最初是為自閉症及有溝通障礙兒.

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