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建構教學法
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直接教學法的設計與應用
認知取向的行為強調學習者先前知識和技能的重要性,學習者通常因為經驗的差異而. 引發不同的意義,學習者不同的動機、背景和特性會建構出不同的學習結果。 現在學習建立.
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