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提問式重複朗讀對幼兒在語文理解表現的效果研究

惟在第二次或第. 三次逐字教案的一問一答後，無法回應幼兒衍生出與文本理解或推論理解有關. 的問題。研究團隊也恐於教學者因為與幼兒對話後，衍生出教學目標無關的活. 動， ...

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