(頁121). Gallahue(1987)認為限制法採用了直接與間接型態的教學方法,而企圖能包含. 兩種型態的優點 ... 幼兒單人跳繩,每人至少跳5下才能過關。 (a)空間:個人、向前、中水平、 ...
確定! 回上一頁