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幼兒科學概念
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幼兒「滾動」的物理知識探究歷程∼以「滾動的遊戲」為例
如同幸曼玲(1999) 指出,幼兒科學教育被認為是各科教材教法中最弱. 的一環,最常被提及的原因是幼教老師的專門知識不足,不願面對艱難的科學概念;幼教老師. 也怕稍不小心 ...
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