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幼兒數字概念
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偏鄉弱勢幼兒學習數概念之歷程與困境
周淑惠(1999)認為,數字符號的認讀是數概念發展的重要基礎,幼兒需. 要藉由學習才能夠將具體的數量、圖片、或口語數目和抽象的數字符號做連. 結,最後在大班才開始學習 ...
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