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學前融合班教師促進普通與發展遲緩幼兒互動及人際關係之研究

本研究探討5 個融合班級中10 位教師促進普通與特殊幼兒互動與人際關係的看. 法與作法。研究發現，老師們的融合教育理念包含以下內涵：建立接納與協助的班級.

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