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部首帶字識字教學法對國小識字困難學生識字學習之成效
摘要本研究主要目的在探討識字困難學生在接受部首帶字識字教學法及傳統識字教學法後,其字形、字音與字義學習表現是否有所差異,並比較何種識字教學法的教學成效較佳。
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