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課程與教學新論 - 第 20 頁 - Google 圖書結果

... 不是單一的時間閱讀單一的文件,而是很多時間,解讀很多文本,繼續地去理解文本的 ... 要求師生採取預定的解釋;而是以不可預測的、較有創發性的觀點來詮釋文本。

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