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排列組合的補救教學活動設計之研究-以「球與箱子題型」為例

內容與理念設計目的，並確認補救教學的課程內容範圍。 (二) 第二階段：發展階段. 1. 研究者將「相同、相異、球與箱子」形式的排列組合題目命名為.

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