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「線」入困境，通「實」達變—以花崗國中為例作者

(三) 探討防疫停課前後，學生在學習方法、學習時間及學習資源等學習模式上的轉變。 (四) 運用遠距線上課程的優點，改善傳統實體課程之不足。 三、研究流程. 貳○正文.

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