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教育部推動教師多元升等制度試辦計畫

二、 教學實務升等定義. 教師以教學實務作為研究內涵，以各教育階段別的教學場域及受教者作為研. 究對象，進行學生學習成效之應用性研究。其主題內容可包括｢撰寫教學 ...

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