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外語教學方法研究的三個層面

能(function),及學習者(learler」這三個層面對各個教學. 法做出一貫的分類,因此顯示出其中最重要的相似及相異之. 處,更易於語言教師及教學研究者的選擇。 語言的目的是 ...

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