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帶好每一個學生:有效的學習扶助教學 - 第 39 頁 - Google 圖書結果

老師上課必須適時放慢,把學習技能細分;對學科內部的邏輯順序也要有一定掌握,當學生技能 B 不熟,就再往前一個技能 A 教起,如此,學生才有足夠的學習鷹架支撐。

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