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從「校園符號」探討「潛在課程」-以嘉義縣隙頂國民小學為例

因此依照杜威的觀點，學校教育必須與社會脈動接軌，不能呆板守舊的封閉自我；因為校園裡面就像是個小社會，這個社會系統裡面充斥著許多微觀的「符號意向」，學校必須不斷在 ...

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