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幼兒「重量概念」多元智能取向科學學習系統之成效分析

索經驗息息相關（Johnston, 1996）。研. 究者認為幼兒科學教育的推展，實可精. 緻化地從多元智能的八種「求知方式」. 著手。由於該理論提出八種不同的「求.

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