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理論與實務的激盪——從多元智能理論看我的學障學生

呂明勳,2004年從普通班調任資源班教師，在教育特殊學生二年多後，理論之於我，有了不一樣的意義．．．．．．以前在普通班裡每天繁,月旦知識庫-文獻檢索站， ...

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