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圖像式教學對國中學習障礙學生英文單字學習影響之研究

本研究旨在探究運用「圖像化教學」及「傳統講述教學」進行英文單字教學後，學習障礙學生在學習成效上是否具有差異。本研究採取行動研究法對研究參與者進行研究。

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