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英文能力分級教學的成效與省思 - 臺灣教育評論學會

相對地，常態編班雖基於「有教無類」的理念，. 但是否因而容易忽略學生之間的個別差異與需求，也多有疑慮。儘管如此，能力. 分班所衍生的負面標籤效應，仍促使國中編班政策 ...

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