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國立屏東教育大學數理教育研究所碩士論文

四、 五年級學生學習周長與面積的過程，出現迷思概念的可能原因：. (一) 學生習慣以公式求周長與面積，面對非例行性的圖形，傾向於. 修改類似圖形公式進行解題，未與周長和 ...

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