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深度討論教學法對國小學生閱讀理解與討論技巧影響之研究

Reninger（2007）. 指出高層次理解（high-level comprehension）需具備全方位之閱讀技巧，. 包括個人與文本之結合、自我閱讀之反思、解讀非字面含意、思考問. 題、與問題 ...

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