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國小六年級學童小數除法概念結構分析之研究

貳、在進行小數除以小數之計算時，小數單位轉換策略中，學童對商和餘數分別. 代表的意義不清楚，也就是對餘數及商之單位解讀產生錯誤。同時也發現當. 學童在處理沒有餘數的 ...

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