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讀者角色的轉換—以記號學為教育理論的基礎

文教育被細分為聽、說、讀、寫,而且鎖定固激和反應」(stimulus-response) ... 生活常深藏意義,但我們並未覺察,例如:藉和Eco 的看法,詮釋是創造意義的動態過程。

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