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圖像化學習策略與字對呈現方式對以中文為二語者學習形似字的 ...

本研究之實驗設計為3×2二因子混合設計，受試者內的自變項為學習策略（圖像化部件組合、圖像化部件的語句脈絡及筆順法），受試者間的自變項為字對呈現方式（形似字對、 ...

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