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國立臺灣科學教育館推動戶外體驗學習的意義與實例

1854～1932)是「勞作教育」的主要推動者，主張按公民教育的要求，. 把傳統的國民學校改造成為新型的勞作 ... 此交流戶外體驗心得的最佳時機，可讓學生對系列的活動有.

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