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部件意義化識字教學法對國小學習障礙學生識字成效之研究

本研究採單一受. 試研究跨受試多基線設計，六週教學介入後實施「看字讀音」、「看字造詞」及「看字. 說故事」等識字測驗，並於每兩週實施聲韻覺識、快速唸名及組字規則測驗 ...

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