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《數學教學法大典》之有效教學與無效教學的特徵與分辨法

用回以上例子,分數轉百分數時,要乘以 100%,學生便會嘗試記住,但不會理解為甚麼。因此,要清晰指出前因後果,例如邊在白板寫,邊說明:「由於 100% = 1,而任何數乘以 1 後 ...

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