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國小四年級學生分數和小數的轉換-基於概念階層結構的探討

本研究旨在透過S-P表(student-problem chart)分析法，瞭解學童在分數和小數的表徵轉換概念之學習情形，利用概念詮釋結構模式(Concept Advanced Interpretive ...

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