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具體運思期教學
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http://www.ccut.edu.tw/teachers/cskuan/downloads/ed04-ch04.ppt
從學生的行為特徵(預備性評量)談教育的心理學的基礎
習過程、檢討學習成效與採取補救教學 。 二、從教學的歷程看心理學基礎. 1、教學的基本模式. 教學目標 預備性評量 教學活動 教學評量 ... C.具體運思期. D.形式運思期.
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