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認知心理學- 形式運思期 - Coggle
學生是認知主體,教師是引導、促進者,安排情境讓學生主動探索,產生屬於學生自己的知識。 知識傳遞並不是建構教學的主要目標,培養學生「獲取知識的能力」才是重要 ...
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