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國小六年級學童因數與倍數概念階層之模糊詮釋結構模式分析

是否能整除b(餘數是否為0)的方式，引入因數與倍數的定義：「設a、b 是兩個正 ... 助學童察覺兩數相乘的積數為兩數的公倍數，並希望學童能不經過計算的過程，.

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